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1.昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作是（  ）

A.《论演说家的教育》   B.《普通教育学》   C.《大教学论》   D.《理想国》

2.学校教育与生产劳动相脱离是（  ）时期学校教育的主要特征。

A.原始社会     B.封建社会    C.资本主义社会    D.现代社会

3.“教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促使人的全面发展。”这是（  ）的观点。

A.实用主义教育学    B.文化教育学   

C.实验教育学        D.马克思主义教育学

4.与近现代社会相比，古代社会更重视教育的（  ）

A.文化功能    B.人口功能    C.政治功能    D.经济功能

5.在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在恶劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明（  ）

A.人的发展不受环境的影响

B.人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程

C.好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利

D.人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定

6.“我们敢说，日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们的教育所决定的。”这是（  ）的观点。

A.内发论   B.外铄论   C.成熟论   D.多因素相互作用论

7.“一两的遗传胜过一吨的教育”是（  ）的观点。

A.遗传决定论   B.环境决定论   C.二因素论   D.教育论

8.（  ）是我国教育性质的根本所在。

A.教书育人   B.以人为本   C.教育与生产劳动相结合    D.社会主义

9.对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是（  ）

A.决策者的观念   B.生产力发展水平   C.政治制度   D.社会需求

10.我国近代第一个正式实施的学制是（  ）

A.壬寅学制   B.癸卯学制   C.壬戌学制   D.六三三制

参考答案

1.A【解析】《论演说家的教育》即《雄辩术原理》，是昆体良的代表作，也是西方早的教育著作。

2.B【解析】封建社会的学校教育，仍然没有培养生产工作者的任务，基本上是与生产劳动相脱离的。

3.D【解析】马克思主义教育学认为教育产生于生产劳动的需要，目的是培养全面发展的人。

4.C【解析】教育功能经历了从古代教育的政治伦理功能到近代教育的个体发展功能，再到现代教育的社会改造功能的演变。其中，无论中国古代社会还是西方古代社会，对于教育功能的认识均具有浓烈的政治伦理色彩。

5.B【解析】人才成长中的逆境定律充分说明了，人在发展的过程中不是消极被动地接受环境的影响，而是积极主动的实践过程。

6.B【解析】题干中的观点出自洛克，他是外铄论的代表人物之一。

7.A【解析】题干描述的是霍尔的观点，他过分夸大了遗传的影响，认为人的发展是由遗传基因决定的，后天的教育只能影响其发展的速度（如加速或延缓），属于“遗传决定论”的观点。

8.D【解析】社会政治经济制度决定着教育性质。由于我国是社会主义国家，这样的社会经济政治制度决定了社会主义是我国教育性质的根本所在。

9.B【解析】略。

10.B【解析】壬寅学制是我国近代颁布的第一个全国性的学制系统，但没有实施。癸卯学制是我国近代颁布并实施的第一个学制系统。

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