关键词： 教师资格证 2018 初中
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1.教师综合素质突出的外在表现，也是评价教师专业性的因素是（ ）
A.专业动机 B.专业知识
C.专业能力 D.专业人格
2.教师的教育专业素养除了要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（ ）
A.交往能力 B.研究能力
C.管理能力 D.学习能力
3.邱老师是一所普通中学的一名老师，他所管理的班级班风严明、学习成绩突出。他的学生送给他一个响当当的昵称“邱爸爸”。有新老师向他咨询怎样管理班级时，他只说了一句话：“我只是给予他们大的尊重罢了。”据此推断，邱老师的教育理念是（ ）
A.以教学为本 B.以教材为本
C.以人为本 D.以教师为本
4.素质教育的实施对象是（ ）
A.中小学教育
B.幼儿教育、中小学教育
C.幼儿教育、中小学教育、高等教育
D.幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育
5.下列选项中属于教师进行依法执教的表现的是（ ）
A.私拆学生信件 B.对学生进行爱国主义教育
C.体罚学生 D.进行有偿家教
6.县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义（ ）公办学校的性质。
A.变更 B.调整
C.改变或者变相改变 D.改变
7.我国《未成年人保护法》规定了若干保护未成年人的原则，其中不包括（ ）
A.尊重未成年人的人格尊严 B.促进未成年人全面发展
C.适应未成年人身心发展的规律和特点 D.教育与保护相结合
8.被誉为“万园之园”的圆明园被焚毁于（ ）
A.鸦片战争期间 B.第二次鸦片战争期间
C.甲午中日战争期间 D.八国联军侵华战争期
9.学习和掌握教师（ ）是教师职业道德修养的首要环节和初阶段。
A.职业道德理想 B.职业道德知识
C.职业道德情感 D.职业道德意志
10.教师的品德和行为对学生思想品德的形成与行为具有榜样作用。这说明教师职业道德的特点是（ ）
A.行为的示范性 B.行为的典范性
C.内容的全面性 D.功能的多样性
二、材料分析题
11.某初中与保险公司是关系单位，保险公司每逢重大节日时都来学校看望全体教师，保险公司为提高营业额，就通过学校强制要求在校学生购买人身意外伤害险。小兵是该校一名学生，其母亲常年有病，父亲也刚刚下岗，家庭比较困难，难以承担几十元的保险费。小兵的班主任刘老师因此对他冷嘲热讽，并在小兵面前说其父母不为其买保险是不爱他的表现，导致小兵在同学面前抬不起头，家庭关系紧张，进而影响小兵的学习。
试从教师职业道德的角度对刘老师的做法进行分析。
12.一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》的教学时，让学生归纳课文第二段第三层写秋天猎人猎熊果敢的特点，但有一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法的。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论、发表自己的意见。后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。
请用教师职业理念的知识对这位教师的行为进行分析。
三、写作题
13. 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知对教师的期望，也是他师范教育实践的指导思想。有人说：“教师要教给学生知识，培养学生能力，所以，‘学高’太重要了。”有人说：“教师以育人为天职，是人类灵魂的工程师，所以，‘身正’重要。”……那么，你的看法呢？
请联系实际，写一篇议论文。
要求：观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，题目自拟，立意自定，不少于1000字。
【参考答案及解析】
一、单项选择题
1.C【解析】教师的专业能力是教师综合素质突出的外在表现，也是评价教师专业性的因素。
2.B【解析】教师的教育专业素养包括先进的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。
3.C【解析】学生送的昵称“邱爸爸”和“我只是给予他们大的尊重罢了”，都说明了邱老师尊重和关爱学生，这是以人为本的教育理念的体现。
4.D【解析】素质教育是连贯的、全过程的教育活动。素质教育贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育等各级教育，素质教育同时贯穿于普通教育、职业教育等不同类型的教育。
5.B【解析】A、C、D项的内容都是教师违反依法执教的行为。
6.C【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。
7.B【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第五条规定，保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：（1）尊重未成年人的人格尊严；（2）适应未成年人身心发展的规律和特点；（3）教育与保护相结合。而促进未成年人全面发展是《中华人民共和国未成年人保护法》的立法宗旨。
8.B【解析】第二次鸦片战争期间，英法联军火烧圆明园。
9.B【解析】学习和掌握教师职业道德知识是教师职业道德修养的首要环节和初阶段。职业道德知识是职业道德情感产生的依据，是职业道德意志锻炼的内在动力，是决定职业道德行为倾向的思想基础。
10.B【解析】题干描述的是教师职业道德行为的典范性。
二、材料分析题
11.材料中刘老师的做法违背了关爱学生和为人师表的教师职业道德。
（1）关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。班主任刘老师对小兵冷嘲热讽，导致小兵在同学面前抬不起头，没有做到关心爱护全体学生、尊重学生人格，没有平等对待学生，是违背关爱学生的教师职业道德要求的。
（2）为人师表要求教师严于律己，以身作则；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公。刘老师强制要求学生购买保险，不能做到严于律己、作风正派；指责学生小兵的父母不为其买保险是不爱孩子，这是不尊重家长的行为。这些都违背了为人师表的教师职业道德的要求。
12.（1）材料中的教师很好地运用了教育机智。在课堂上遇到一些突发情况时，教师应该沉着冷静，用自己的智慧巧妙地解决问题。材料中的学生提出了不同的意见，而学生的观点是教师事先没有想到的，这时候教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见，使这一突发情况得到了圆满的解决。
（2）材料中的教师真正做到了把学生当作学习的主体。新课程理念强调学生是学习的主体，教师只有在教学过程中把学生当作主体，才能提升学生的学习兴趣，提高课堂效率和效果。材料中的教师在学生提出不同意见时，尊重学生的意见，并让学生充分发表自己的意见，正是将学生当作学习主体的表现。
（3）材料中的教师做到了尊重学生、平等对待学生，形成了民主的课堂氛围。材料中的学生观点与课本、教师有不同之处，教师并没有直接否定学生的答案，而是让学生进行讨论、比较或辨别，达成统一的意见，或者并不统一意见，留着悬念让学生课后进一步探讨。
（4）材料中的教师是学生学习的帮助者和引导者。在学生提出不同观点时，教师没有否定，也没有直接公布答案，而是让学生充分发表意见。在这一过程中，教师起到的是学生学习的帮助者和引导者的角色。这样的教学方式打破了唯课本是准、唯教参是准的传统教学观念，体现了真正意义上的教学行为的转变。
三、写作题
13.【审题分析】
（1）审题：文体——议论文；题型——材料作文；要求——字数要求。
（2）立意：确定文章的观点／中心思想。材料表面上让考生选择“学高”重要还是“身正”重要，其实根据教育学方面的知识，建议考生立意时两方面都兼顾，分别强调两者的重要性，不要偏颇。
（3）选材：从阐述原因、举例子、反面论证、援引观点等方面进行搜索材料。比如说北京师范大学的校训“学为人师，行为世范”；孔子的“其身正不令而行；其身不正，虽令不从”；“喊破嗓子，不如做出样子”等。
（4）布局：议论文的结构。
【参考范文】
论“学高为师，身正为范”
常言道：“活到老，学到老。”知识是测量一个人一生走过的路的标尺，学问高者自是有一番指点江山的气魄，然而“身正”才德高望重，所谓“学高为师，身正为范”，即言明学问高者可以为师，行为正派者所以为范，为做人的品格。这句话是陶行知对教师的殷殷期盼，也是作为师者，除了传道、授业、解惑外，应该具备的风骨，正是教育无小事，处处是教育。
师者，即是传授知识的人，又是被学习的模范和榜样。知识渊博所以成为教师，品德高尚所以成为模范和榜样。
孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所说的也是这样的道理，即你的品德高尚、行为端正，不用去刻意命令，别人也会去模仿，去学习；当品行不正、举止不端的时候，即便是你去命令别人，甚至责罚，也并不会起到多大作用。在这里，有一个特定的对象，即老师，这句话充分肯定了教师的重要性，肯定了言传身教的重要性，即开篇所讲的“身正为范”，教师的思想、信念、道德品行，在教育教学中对学生产生了潜移默化的影响，像是润物细无声的春雨，滋润在学生心里，当是“人类灵魂的工程师”。
然而，事物是具有两面性的，用辩证观点看待问题，那么，“学高为师”也不是那么可有可无，所谓“要给学生一碗水，教师不仅要有一桶水，更应当是有长流水”，便也是这个意思了。学问高者从不自满，因他知道自己总会有所欠缺，而越是学问不精深者，越是喜欢到处夸夸其谈，以此来掩饰自己不知道许多问题。为人师者，不能仅仅只给学生一杯水，而是要教会他们自己去取水，并成为一条河，成为一片海，教会他们升华自己，不断超越自己，所谓“不好的教师是传授真理，好的教师是教学生去发现真理”，构建自己的知识网络是好的教师所教育出来的好成果。
“学高为师，身正为范”，是陶行知为教师好的注解，我们的时代需要这样的师者，我们的民族也需要这样的师者。所以我认为，这两者密不可分，失去了学问的老师不再有教育学生、给予学生未来的能力，而没有德行的教师则失去了言传身教的要求，二者缺一不可，失去一个就是现出一个苍白的空洞，空洞只会越来越大，而不会随时间消弭。
既然“学高为师，身正为范”这句话一直紧密相连，我们便不能武断地将之分开，师范师范，取的也正是这个意思，即教师，既要拥有广博精深的知识，又要做到德高望重，言传身教，以自身为标杆，飘扬起道德的旗帜。
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