一、选择题 1. 某小学要求教师重视教学科研，卢老师抱怨道：“搞研究有什么用，上课又用不着。”卢老师的说法（ ） A. 不正确，教师须服从学校一切安排 B. 不正确，研究有利于教师专业发展 C. 正确，小学教师搞研究没用 D. 正确，研究对应试帮助不大 2. 根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，我国中小学校实行（ ） A. 校长负责制 B. 校长责任制 C. 党委领导下的校长负责制 D. 党委领导下的校长责任制 3. 根据《中华人民共和国教师法》的相关规定，社会力量所办学校教师的待遇（ ） A. 由教育行政部门确定，但举办者予以保障 B. 由举办者自行确定，但由教育行政部门予以保障 C. 由教育行政部门确定并予以保障 D. 由举办者自行确定并予以保障 4. 根据《中华人民共和国教师法》的相关规定，教师有下列哪种情形，可以由其所在学校予以行政处分或解聘（ ） A. 故意不完成教学任务造成损失的 B. 课余时间无偿为学生补课的 C. 教学过程中延长授课时间的 D. 学生管理中严厉对待学生的 5. 12岁的小亮因为家里经济状况不好，放学后到饭店打工，饭店老板了解情况后雇佣了他，并为他安排了较为清闲的工作。该饭店老板的做法（ ） A. 合法，有利于改善小亮家庭的经济状况 B. 合法，有利于锻炼小亮的自立能力 C. 不合法，任何人不得非法招用童工 D. 不合法，没有取得小亮监护人的同意 6. 正在读小学六年级的小刚经常无故旷课，依据《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定，学校应当（ ） A. 及时与监护人联系 B. 尊重小刚的选择 C. 及时通报警方 D. 予以开除处理 7. 张某利用未成年人在街头乞讨，依据《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定，对于张某的行为（ ） A. 应当由公安机关依法给予行政处罚 B. 应当由司法机关依法提起公诉 C. 应当由未成年人主张自我权利 D. 应当由社区组织予以制裁 8. 五年级学生小强因被父母责骂，心情低落，老师发现后对其进行了安慰，但小强在课间还是自伤了。下列说法正确的是（ ） A. 学生是在学校受伤的，学校应当承担责任 B. 学校对学生负有监护义务，应当承担责任 C. 学生行为属于自伤行为，学校不应承担责任 D. 学生受伤发生在课间，学校不应承担责任 9. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出，义务教育的战略性任务是（ ） A. 以人为本 B. 均衡发展 C. 注重创新 D. 提升质量 10. 骨干教师华老师教学能力突出，经常一个人钻研教学，不愿意参加集体备课。这说明华老师缺乏（ ） A. 严于律己的意识 B. 团队协作的精神 C. 严谨工作的态度 D. 敬业爱岗的品格 二、主观题 1、崔老师真是一个“懒老师”！ 就说作文课吧，很多老师都有不成文的程序。首先，来个开场白，接着念几篇范文，发一通评论，再布置一篇作文，附带一堆提示......崔老师却不这样，他经常找一些文章，说阅读对于写作很重要，要大家自主阅读，然后叫大家交流阅读感想。同学们往往争得面红耳赤，忙得不亦乐乎，他却显得逍遥自在。在此基础上，学生顺利地完成作文。崔老师真懒！ 崔老师建议同学们自主评选“班级之星”，并走“星光大道”。班上42个同学，同学们都说自己能评“星”，纷纷上台展示自己的风采。后居然评出了各种各样50颗“星”，他也没有反对。 崔老师负责学校宣传栏。起初，他叫几个能写会画的同学帮忙，后来竟把组稿、绘画、编排等工作全交给同学们。要命的是，他自己不做，居然还要求大家每次须有新意、有亮点，大家绞尽脑汁，他多只在关键时刻点拨一下。有时大家忙活了半天，他只说一句，“哎，还是没有新意。”同学们又得想办法。时间长了同学们发现自己很有进步。 问题：请从学生观的角度，评析崔老师的教育行为。 2、送教下乡结束时，一个孩子拉着王老师怯生生地问道：“老师，您明天还教我们吗？”看着孩子满怀渴望、充满期待的眼神，王老师心里一动，便决定到这所偏远乡村小学支教，没想到，这一教，便是10年。 这所小学老师少，王老师利用业余时间，不断加强学习丰富自己。课堂上，他“十八般武艺”全都派上了用场，善教数学的他同样能演绎语文的精彩，美术、体育、科学等课也上得有模有样。课外，他带领孩子们练书法、打乒乓、办小报、玩双杠„„于是，孩子们的许多“第一次”纷至沓来，第一次升旗仪式，第一次诗词朗诵会，第一次校园钢笔字展览，第一次乒乓球赛„„在丰富的实践活动中，学校里的留守儿童也变得开朗多了。 王老师的幽默、热情、多才深深吸引了孩子们，他们变得越来越爱上学，爱读书，学习成绩大都突飞猛进。毕业的学生在给王老师的贺卡上写道：“王老师，是您给我们阳光般的温暖、前行的力量，让我们的童年多彩而快乐！谢谢您！” 问题：请从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。 3、冯友兰先生有一个提法：“照着讲”和“接着讲”。冯先生说，哲学史家是“照着讲”，例如康德是怎样讲的，朱熹是怎样讲的，你就照着讲，把康德、朱熹介绍给大家。但是哲学家不同。哲学家不能仅限于“照着讲”，它要反映新的时代精神，要有所创新，冯先生叫做“接着讲”。例如，康德讲到哪里，后面的人要接下去讲；朱熹讲到哪里，后面的人要接下去讲。 人文学科的新的创造须尊重古今中外思想文化的经典创造和学术积累，须从经典思想家“接着讲”。 “接着讲”，从近的继承关系来说，就是要站在21世纪文化发展的高度，吸取20世纪中国学术积累的成果，吸收蔡元培、朱光潜、宗白华、冯友兰、熊十力等前辈学者的学术成果。对中国美学来说，尤其要从朱光潜接着讲。之所以特别强调朱先生，主要是因为他更加重视基础性的理论工作，重视美学与人生的联系。朱先生突出了对“意象”的研究。这些对把握未来中国美学的宏观方向都很有意义。宗白华先生同样重视“意象”的研究，重视心灵的创造作用。他从文化比较的高度阐释中国传说美学的精髓，帮助我们捕捉到中国美学思想的和亮点。他的许多深刻的思想可以源源不断地启发今后的美学史、美学理论的研究。 学术研究的目的不能仅仅限于搜集和考证资料，而是要从中提炼出具有强大包容性的概念、命题，思考基本、前沿的理论问题。从朱光潜“接着讲”也不是专注于研究朱光潜本人的思想，而是沿着他们开创的学术道路，在新的时代条件、时代课题面前做出新的探索。每一个时代都有自己的学术焦点，这形成了每一个时代在学术研究当中的烙印。“接着讲”的目的是要回应我们时代的要求，反映新的时代精神。这然推动我们对前辈学者的超越。 摘编自《意象照亮人生》 问题：（1）请简述文中“照着讲”的意思。（2）简要分析当代中国的人文学科应该怎样“接着讲”？ 三、写作 苏格拉底说，“快乐就是这样的，它往往在你为这一个目的忙的目不暇接及其他的时候突然来访。” 培根说：“外在的偶然因素经常影响人的命运，但人的命运主要还是掌握在自己手中。” 要求：用规范的现代汉字写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。
