关键词： 教师资格证 2017 小学

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一、单项选择题

1.鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子。这种创造活动的心理机制属于（   ）

A.负向迂    B.原型启发    C.思维定势    D.功能固着

2.人们一般认为，北方人豪放，南方人细腻。这一现象在心理学上被称为（   ）

A.投射效应   B.首因效应    C.晕轮效应    D.刻板效应

3.为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。这种评价属于（   ）

A.诊断性评价    B.安置性评价    C.总结性评价   D.形成性评价

4.主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（   ）

A.裴斯泰洛齐    B.洛克     C.卢梭    D.杜威

5.“一把钥匙开一把锁”反映的是（   ）

A.尊重与严格要求相结合原则     B.教育影响的一致性原则

C.正面教育原则                 D.因材施教原则

二、简答题

6.简述影响个体发展的主要因素。

7.简述教育调查报告的一般结构。

8.我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习，简述你对这三种学习方式的理解。

三、材料分析题

9.美国心理学家曾做过一项有趣的试验：把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区，把其中的一辆摆在一个中产阶级集聚社区，而另一辆，他把车牌摘掉了，并且把顶棚打开停在相对杂乱的街区。放在中产阶级集聚社区的那一辆，摆了一个星期还完好无损。而打开顶棚的那一辆，一天之内就被人偷走了。于是，该研究者把完好无损的那辆车的玻璃敲了个大洞。结果发现，刚过了几个小时，它就不见了。因此，有研究者以该试验为基础，提出了著名的“破窗理论”。

问题：（1）基于上述材料，请从教育学、心理学视角谈谈你对“破窗理论”的理解。

（2）试述“破窗理论”对班级管理的启示。

参考答案：

一、单项选择题

1.B【解析】原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。任何一个人对某一项目的发明创造或革新，都不是凭空想象出来的，在开始时总要受到某种类似的事物或模型的启发。

2.D【解析】对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体中的每一个人，认为他们每个人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。这种现象称为社会刻板效应。

3.B【解析】题干的描述体现了安置性评价的概念。

4.C【解析】题干描述的是卢梭的教育观点。

5.D【解析】题干描述的是因材施教原则的典型体现。

二、简答题（答案要点）

6.（1）遗传；（2）环境；（3）教育（学校教育）；（4）个体主观能动性。

7.（1）标题；（2）前言；（3）主体；（4）结尾。

8.（1）自主学习关注学习者的主体性和能动性，是学生自主而不受他人支配的学习方式。

（2）探究学习也称为发现学习，是一种以问题为依托的学习，是学生通过主动探究解决问题的过程。探究学习是相对于“接受学习”而言的。学习过程除了被动接受知识外，还存在大量的发现与探究等认识活动。新课程要求的学习方式的转变就是要学生转变单一的被动接受式的学习，把学习过程之中的发现、探究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、分析并解决问题的过程。探究学习或发现学习是体现学习的真正价值、实现有意义学习的一种重要的学习方式。

（3）合作学习是指学生以小组为单位进行学习的方式。合作学习是相对于“个体学习”而言的。合作学习的展开往往是在自学基础上进行的小组合作学习和小组内讨论。小组合作学习首先要制定一个小组学习目标，然后通过合作活动达到目标并对小组总体表现进行评价。此外，还可以在小组合作学习的基础上进行全班交流或全校交流。

三、材料分析题（答案要点）

9.（1）破窗理论认为如果某种不良环境因素出现且没有得到有效制止，就会对人们的心理产生相当程度的暗示性和诱导性；若不采取措施及时修复“第一扇被打碎玻璃的窗户”，就难免出现更多的问题，使“更多的窗户玻璃被打碎”，甚至引发管理上的严重危机。

（2）启示：曲突徙薪——防止出现第一块破窗；防微杜渐——及时发现、修复第一块破窗；亡羊补牢,为时不晚——避免更多破窗的出现。

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