2024教师招聘考试:教育心理学案例分析题(九)

来源:招教网时间:2024-01-12 15:15:26责任编辑:zz145

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林老师为了上好《两栖动物的生殖与发育》一课,精心制作了PPT,并准备了青蛙标本、三张挂图和视频材料,课前林老师将这些教具摆放悬挂好后,马上受到了许多学生的围观。课上他先是播放了视频材料,接着他演示了青蛙标本,因标本过小,后面的同学伸出脖子也看不到,他不断翻着PPT,却没有适时做出讲解。下课铃声响了,准备的PPT还没有翻完。课后学生们反映说:“我们忙着看这看那,老师讲什么都没听清,而且有的PPT背景上浅色字很模糊。”

(1)林老师在教学过程中运用直观手段时存在哪些问题?

(2)联系案例,阐述教师应如何提高知识直观的效果。

【答案解析】

(1)①依据材料可知,林老师为了上好课,在教学中采用了实物直观、模像直观等直观手段。但是,由于他选择的标本过小、PPT准备内容过多,并且没有在教学中合理地安排和使用这些直观教具,导致他没能讲完、讲好这节课,未完成教学任务。②林老师在播放PPT时没有适时进行讲解,未将言语直观与其他直观方式结合起来加深学生对知识的理解,并且没有利用好感知规律,导致学生无法看清PPT上的字,造成知识直观效果不好,学生没能掌握知识,未达成教学目标。③林老师在教学中只是单方面的呈现、灌输知识给学生,没有与学生进行沟通和交流,未能及时发现问题,调整教学方式,教学效果差。

(2)①灵活选用实物直观和模像直观。一般而言,模像直观的效果优于实物直观。林老师在教授《两栖动物的生殖与发育》一课时,应当选择动画、视频等形象生动的直观手段展现两栖动物的生长过程,通过挂图、PPT等直观手段加深学生的感性认识,在学生掌握一定概念后,还可以让他们观察标本,进一步深化所学知识。②加强词(言语直观)与形象(实物和模像直观)的配合。在直观过程中,林老师要有效利用好挂图、PPT等直观教具,丰富学生的记忆表象,并结合形象生动、准确恰当的语言描述来提高直观效果。③运用感知规律,突出直观效果的特点。林老师在教学中要注意利用感知规律中的强度律和差异律,选择标本时应当选择那些大型两栖动物的标本,制作PPT时背景和字体的颜色要有鲜明的对比,让学生能够清晰地感知到直观对象。④让学生充分参与直观过程。林老师在教学中要改变与学生交流过少的问题,在条件允许的情况下,通过提问、讨论、动手实验、观察、练习等活动激发学生的热情,让学生充分参与到教学中来,改变“教师讲、学生看”的消极被动的直观方式。


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